ПЕРВЫЙ КЛАСС: ПОЛНАЯ ПРОГРАММА

Первая тема. Сентябрь.

  • Мир взрослого и мир ребенка.
  • От дома до Вселенной. Дом, район, город, страна, материк, планета, Солнечная система, галактика, Вселенная.
  • Как я познаю мир? Органы чувств. Зрение, слух, вкус, обоняние осязание. Изучаем предметы с помощью органов чувств и пополняем словарный запас. Работаем с прилагательными.
  • Круговорот воды в природе. Читаем, объясняем, проводим эксперимент.
  • Язык и его структура: от слова к тексту. Слово, словосочетание, предложение, текст. Структура текста: заголовки, знаки препинания, красная строка, абзац.
  • Читаем тексты, изучаем их структуру, подбираем подходящие заголовки.
  • Как предложения передают интонацию?
  • Когда мы пишем слово с заглавной буквы? Изучаем правила и применяем на практике.
  • Письменные практики. “Три предложения о…” — учимся писать тексты, начиная всего с трех предложений на заданную тему. “Представь и напиши”. “Диктанты”.
  • Уникальное и однотипное;
  • Созданное природой и созданное человеком;
  • Погода и прогноз погоды;
  • Части речи: обзор разных частей речи;
  • Части речи: существительное, прилагательное, глагол;
  • Обобщающие слова;
  • Год и месяцы года;
  • Начала фотопроекта “Один месяц”;
  • Смена сезонов;
  • Письменные практики: придумаем героя; напишем несколько диктантов и продолжим развивать письменные навыки, будем составлять предложения из слов.
  • Живое и неживое; признаки живого в природе;
  • Смена дня и ночи;
  • Дни недели и месяцы;
  • Наблюдения за природой и погодой, дневник погоды;
  • Буквы и звуки;
  • Большое знакомство с мягким знаком и его функциями;
  • Семейства слов: однокоренные слова;
  • Превращения слов: из прилагательного в существительное;
  • Дополнительная работа с существительными: распределяем по категориям;
  • Обобщающие слова;
  • Грамматическая основа предложения;
  • Живое и неживое;
  • Пищевые цепи;
  • Основа предложения;
  • Орфография: жи-ши, ча-ща, чу-щу;
  • Царства живого;
  • Принцип деления текста на абзацы;
  • Система, подсистема, надсистема;
  • Женский, мужской и средний род существительных;
  • Части слова: корень, окончание (только перекидываем мостик к следующей тетради, в которой плотнее поработаем с темой);
  • Знаки препинания: многоточие.
  • А ещё будем писать свои тексты, возьмем интервью у взрослого, придумаем свой собственный диктант.
  • Царство животных;
  • Иглокожие, моллюски, рыбы, земноводные;
  • Цикл жизни осьминога, рыбы и лягушки;
  • Разбор слова по составу: корень и окончание;
  • Род существительных;
  • Сложными словами (два корня и соединительные гласные “о” или “е”);
  • Повторим пройденное: основа предложения, жи-ши-ча-ща-чу-щу, мягкий знак и так далее.
  • Перебросим мостик к темам следующего месяца, ведь там будет много сложного: безударная гласная в корне, приставки и многое другое.
  • Новые жители Царства животных (черви, членистоногие, пресмыкающиеся);
  • Цикл жизни дождевого червя, краба, паука, божьей коровки;
  • Части слова: приставка. В составе слова мы теперь узнаём корень, окончания и приставки;
  • Функции разных систем;
  • Проверка безударной гласной: первая часть алгоритма проверки.
  • Переход к более сложным письменным практикам. Каждый месяц мы будем улучшать навыки творческого письма, учиться последовательно формулировать мысли, аргументировать свою точку зрения и многое другое.
  • Полный алгоритм проверки безударной гласной в корне; способы самостоятельной работы и опора для самостоятельной проверки;
  • Части слова: приставки;
  • Нулевое окончание;
  • Несклоняемыми, неизменяемые слова;
  • Соединительные гласные в сложных словах;
  • Царство животных: птицы и млекопитающие;
  • Цикл жизни курицы и панды;
  • Насекомое или нет?
  • Эволюция и адаптация;
  • Письменные практики: формулируем свое мнение с указанием причин и выводом; предложения с “потому что” и “поэтому”.
  • Царство растений и его представители;
  • Части растений и их функции;
  • Цикл жизни подсолнечника и мха;
  • Фотосинтез;
  • Определение потребности и функции системы;
  • Падежные вопросы: именительный падеж, винительный падеж; учимся задавать вопросы к слову;
  • Части речи: наречие;
  • Звонкие и глухие согласные;
  • Орфография: звонкие и глухие согласные на конце слова, алгоритм проверки;
  • Синонимы и антонимы;
  • Сложные прилагательные (2 корня + соединительные гласные);
  • Письменные практики: работа с синонимами и антонимами в рамках предложения.
  • Царства живой природы: растения (съедобные семена, функции частей растения);
  • Исследование: специи.
  • Царства живой природы: грибы. Грибы плесневые, шляпочные, дрожжи;
  • Строение гриба;
  • Цикл жизни гриба;
  • Эксперимент: дрожжи и углекислый газ;
  • Орфография: глухие и звонкие согласные на конце слова (множественное число, родительный падеж);
  • Состав слова: суффикс
  • Учимся задавать вопросы к выделенным словам; падежные вопросы: именительный падеж, винительный падеж, родительный падеж;
  • Учимся писать изложение (производство шоколада);
  • Письменные практики: самостоятельное написание текста по плану (три темы на выбор); работа с антонимами в рамках предложения; дополнение деталями (в рамках предложения).
  • Царства живой природы: растения и грибы;
  • Царства живой природы: бактерии;
  • Исследование: полезные бактерии в кулинарии;
  • Вирусы;
  • Части слова: суффиксы;
  • Части слова: приставка «анти-»;
  • Задаём вопросы к выделенным словам: существительные, прилагательные, глаголы, наречия;
  • Задаём вопросы к выделенным словам; падежные вопросы: именительный падеж, винительный падеж, родительный падеж; дательный падеж.
  • Части речи: местоимения;
  • Задаём вопросы к выделенным местоимениям;
  • Местоимения: ищем существительные, которые мы заменили местоимениями;
  • Составление плана текста: самостоятельно формулируем главную мысль каждого абзаца;
  • Подбор подходящего синонима из контекста: подходящие именно в данном контексте синонимы к слову “хороший”; выбор из двух синонимов наиболее подходящего варианта;
  • Глаголы-антонимы с разными корнями;
  • Письменные практики: изложение (производство молока); работа с антонимами в рамках предложения; самостоятельное написание текста по плану (три темы на выбор).