Первая тема. Сентябрь.

  • Повторим отдельные темы первого класса.
  • Поговорим о научных профессиях.
  • Представим себя в роли орнитолога и проведем исследование.
  • Знакомство с фразеологизмами. В рамках курса второго класса мы познакомимся со множеством фразеологизмов.
  • Будем проверять согласные на конце корня.
  • И много работать с местоимениями.
  • Продолжим развивать навыки творческого письма, будем дальше практиковать изложение и много другое.
  • Экосистема и пищевые цепи.
  • Кто как питается.
  • Особь, популяция, экосистема.
  • Состав слова: суффиксы -тель и -ист.
  • Мягкий знак: повторение тем первого класса.
  • Разделительный мягкий знак.
  • Места обитания животных.
  • Письменные практики.
  • Классификация. Этой темы так или иначе мы будем касаться на протяжении всего года. Будем разговаривать о том, как люди договорились классифицировать (делить на группы с общими признаками) представителей разных Царств живого, как используют классификацию в своей повседневной жизни. Как может один и тот же объект оказаться в разных группах в рамках разных классификаций.
  • Жизнь в обществе. Мы много говорим и будем говорить о том, как живут животные в дикой природе. Мы познакомились с понятиями «популяция», «экосистема» и узнали, что живых организмов внутри экосистемы связывают друг с другом пищевые цепи. В следующей тетради мы поговорим о симбиозе. А как же мир людей? В этой тетради мы начинаем разговор о жизни людей в обществе.
  • Чувства и эмоции. Тема жизни человека в обществе и тема понимания своих чувств и эмоций связаны друг с другом. Эмоции и чувства – это то, что помогает нам общаться и проявлять себя, а заодно они же – наша реакция на всё, что происходит вокруг.
  • Природные зоны нашей планеты. Начнём делать отдельную книжечку по этой теме, и в ноябре у нас для изучения тундра и тайга.
  • Профессии: от научных профессий переходим к классификации. Люди могут работать с другими людьми, они могут работать со знаками — со словом, языком, числами, с техникой и транспортом, они могут работать в искусстве и создавать искусство.
  • Изучаем новую часть речи — предлог и практикуемся в раздельном написании предлогов.
  • Классификация представителей Царства животных. Запоминаем, что такое “классификация” и вспоминаем изученное в прошлом учебном году. Два в одном, всё как мы любим)
  • «Дружба» животных, растений и грибов: симбиоз. В письменных заданиях сформулируем, чем симбиоз отличается от дружбы и попробуем придумать варианты симбиоза для враждующих животных.
  • Адаптация животных к разных условиям окружающей среды. Посмотрим на разные варианты адаптации и пофантазируем: переселим животных в непривычную для них среду и попробуем их “адаптировать”. Прочитаем текст о том, как морские млекопитающие превратились из животных, напоминающих волков с копытами, в современных китов и дельфинов.
  • Главные части сложных предложений. Мы научились выделять “самое главное” в простых предложениях, а теперь посмотрим, что происходит в сложных.
  • Употребление предлогов «в» и «на»; пары предлогов «в» — «из», «на» — «с».
  • Учимся задавать вопросы от одного слова к другому.
  • Продолжаем составлять книжку по природным зонам и знакомимся с лесами и степями.
  • Эмоции и чувства.
  • Классификация профессий.
  • Стресс; как природа нам помогает избавиться от стресса.
  • Что я знаю о себе: мои качества.
  • Здоровый образ жизни.
  • Единственное и множественное число существительных.
  • Производство бумаги.
  • Природные зоны: пустыни и арктические пустыни.
  • Адаптация животных. Способы адаптации.
  • Камуфляж и подражание.
  • Прилагательные: женский, мужской, средний род.
  • Прилагательные: единственное и множественное число.
  • Чему люди учатся у природы?
  • Глаголы.
  • Процесс производства тростникового сахара.
  • Природные зоны: саванна и влажный тропический лес.
  • Составляем классификацию самостоятельно.
  • Эмоции и чувства: уверенность и неуверенность в себе; что делать, если ничего не получается; стресс.
  • Раздельное написание «не» с глаголами.
  • Непроизносимые согласные.
  • Глаголы в настоящем, прошедшем и будущем времени.
  • Классификация животных: позвоночные и беспозвоночные;
  • Использование приставок бес- и без-;
  • Адаптация животных к разным условиям окружающей среды: зубы и способ питания;
  • Глаголы + местоимения;
  • Части речи: числительные;
  • Аномальные и опасные погодные условия;
  • Изложение: рыбные консервы и процесс их производства.
  • Природные зоны: повторение.
  • Интроверты и экстраверты;
  • Глаголы «одеть» и «надеть»;
  • Правописание числительных;
  • Согласование числительных и существительных;
  • Наши достижения;
  • На ошибках учатся? Когда ошибки бывают полезны;
  • Самооценка; самооценка завышенная и заниженная;
  • Запятые перед «потому что» и «поэтому»;
  • Изложение: процесс производства духов.
  • Человек и природа: приручение животных;
  • Человек и природа: выведение новых сортов, окультурирование растений;
  • Экология: загрязнение окружающей среды;
  • Что мы можем сделать для планеты?
  • Запятые, перед «но» и «а»;
  • Согласование числительных и существительных;
  • Правописание приставок глаголов: «до-», «под-», «по-», «за-», «от-», «пере-».